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교사용 수업 묶음 · DAY 21–35

3부 뭘 할 수 있나

수업 15개가 모두 열렸어요. 수업마다 45분 지도안이 있고, 활동지와 정답은 인쇄용 페이지에 모았어요.

DAY 212026년 9월 27일 공개 · 실험 · 순서 맞추기

20쪽짜리 글을 세 줄로 줄일 때, AI는 뭘 버릴까 — 요약

요약은 줄이는 기술이 아니라, 버릴 것을 고르는 기술이야.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    20쪽짜리 글을 세 줄로 줄일 때, AI는 뭘 버릴까

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    요약은 글을 앞에서부터 잘라 내는 게 아니야. 남길 것과 버릴 것을 고르는 일이고, AI도 사람과 같은 순서를 밟아.

    AI는 글 전체를 한 번에 훑은 다음 문장마다 '이게 얼마나 중요한가'를 따져. 그리고 점수 높은 것만 골라 자기 말로 다시 써.

    그래서 요약이 틀어지는 지점도 정해져 있어. 원문에 없던 말이 슬쩍 끼어드는 것 — 받은 요약은 원문과 한 번은 맞춰 봐야 해.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 요약이 만들어지는 순서 맞히기

    섞인 조각을 순서대로 눌러 봐. 사람이 수행평가 자료를 줄일 때 밟는 순서랑 거의 같아.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    요약의 네 걸음

    AI가 긴 글을 줄일 때 속으로 밟는 순서야.

    마지막 칸에서 자기 말로 바꿔 쓰기 때문에, 원문에 없던 표현이 끼어들 수 있어.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1AI가 요약할 때 가장 먼저 하는 일은?

      1. ① 글 전체를 한 번 훑는다
      2. ② 앞에서부터 문장을 자른다
      3. ③ 제목만 읽는다
      4. ④ 인터넷에서 비슷한 글을 찾는다
    2. Q2요약을 부탁할 때 결과를 가장 크게 바꾸는 건?

      1. ① 부탁을 예쁘게 쓰는 것
      2. ② 몇 줄로 누구에게 줄일지 정해 주는 것
      3. ③ 여러 번 반복해 부탁하는 것
      4. ④ 짧은 문장으로만 쓰는 것
    3. Q3요약을 받은 뒤 반드시 할 일은?

      1. ① 바로 제출한다
      2. ② 길이를 잰다
      3. ③ 원문과 맞춰 본다
      4. ④ 글씨체를 바꾼다
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ① 글 전체를 한 번 훑는다 전체를 봐야 무엇이 중요한지 비교할 수 있어. 앞부분만 읽고 자르면 뒤에 있던 결론을 통째로 놓친다.
    2. Q2 · 정답 ② 몇 줄로 누구에게 줄일지 정해 주는 것 길이와 읽는 사람이 곧 '버릴 기준'이다. 기준이 없으면 AI가 알아서 정해 버려서 네가 원한 요약이 안 나온다.
    3. Q3 · 정답 ③ 원문과 맞춰 본다 마지막 단계에서 자기 말로 바꿔 쓰기 때문에 원문에 없던 말이 섞일 수 있다. 확인까지가 요약 한 세트야.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    요약은 줄이는 기술이 아니라, 버릴 것을 고르는 기술이야.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 222026년 9월 28일 공개 · 실험 · 전후 비교

'고양이와 개가 내린다'는 왜 오역일까 — 번역

낱말을 바꾸면 문장이 되고, 뜻을 옮기면 말이 통해.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    '고양이와 개가 내린다'는 왜 오역일까

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    번역은 단어를 하나씩 맞바꾸는 일이 아니야. 문장 전체의 뜻을 먼저 잡고, 그 뜻을 다른 말로 다시 짓는 일이거든.

    옛날 번역기는 단어와 짧은 토막을 사전처럼 갈아 끼웠어. 지금 AI는 어제 배운 요약처럼 문장 속 단어들이 서로를 쳐다보게 해서 뜻부터 잡아.

    2016년에 구글이 이 방식을 실제 번역 서비스에 처음 넣었어(중국어에서 영어로가 먼저였지). 어색한 직역이 확 줄어든 게 그때부터야.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 단어를 바꿔치기한 번역 vs 뜻을 옮긴 번역

    같은 문장을 두 방식으로 번역해 봤어. 「전」과 「후」를 번갈아 누르면 어디서 무너지는지 보여.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    뜻을 옮기는 번역의 세 걸음

    낱말을 갈아 끼우는 칸이 아예 없다는 데 주목해 봐.

    이 가운데 칸이 없던 시절에는 관용구와 생략된 주어에서 번역이 늘 무너졌어.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1'It's raining cats and dogs'를 낱말별로 바꾸면 왜 틀릴까?

      1. ① 낱말 수가 달라서
      2. ② 문법이 어려워서
      3. ③ 관용구는 통째로 하나의 뜻이라서
      4. ④ 고양이가 영어라서
    2. Q2'밥 먹었어?'를 영어로 옮길 때 AI가 하는 일은?

      1. ① 낱말을 그대로 옮긴다
      2. ② 한글 발음을 적어 준다
      3. ③ 문장을 짧게 자른다
      4. ④ 생략된 주어 you를 판단해서 채운다
    3. Q3긴 글을 통째로 넣어 번역하면 왜 더 나을까?

      1. ① 앞뒤 문장이 증거가 돼서
      2. ② 글자 수가 많아서
      3. ③ 번역이 더 빨라져서
      4. ④ 맞춤법이 고쳐져서
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ③ 관용구는 통째로 하나의 뜻이라서 관용구는 낱말의 합이 아니라 덩어리 하나가 뜻을 가진다. 그래서 낱말을 아무리 정확히 바꿔도 뜻이 통하지 않아.
    2. Q2 · 정답 ④ 생략된 주어 you를 판단해서 채운다 우리말은 주어를 자주 생략해. 원문에 없는 낱말을 채우려면 문장 전체가 무슨 상황인지 봐야 하고, 바꿔치기로는 못 하는 일이야.
    3. Q3 · 정답 ① 앞뒤 문장이 증거가 돼서 bank처럼 뜻이 여러 개인 낱말은 앞뒤 문장을 봐야 고를 수 있다. 문장 하나만 던지면 AI도 늘 같은 답을 내게 돼.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    낱말을 바꾸면 문장이 되고, 뜻을 옮기면 말이 통해.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 232026년 9월 29일 공개 · 실험 · 골라보기

숙제 글쓰기, 어디까지 맡기고 어디부터 내가 할까 — 글쓰기 도우미

고치는 일은 맡겨도 되지만, 고르는 일까지 넘기면 남는 게 없어.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    숙제 글쓰기, 어디까지 맡기고 어디부터 내가 할까

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    AI는 글을 대신 써 주는 기계가 아니라, 내가 쓴 글을 굴려 보게 해 주는 도구로 쓸 때 제일 쓸모 있어.

    기준은 의외로 간단해. 내 생각·내 경험·사실 확인은 내가 하고, 다듬기·줄이기·아이디어 목록 뽑기는 맡겨도 돼.

    AI가 쓴 문장도 네 이름을 달고 나가. 그러니까 내가 읽고 고개를 끄덕일 수 있는 문장만 남겨 — 그게 마지막 관문이야.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 이 단계, 맡길까 내가 할까

    글쓰기 숙제를 여섯 토막으로 쪼갰어. 토막마다 둘 중 하나를 골라 봐. 고르면 바로 채점돼.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    맡겨도 되는 일 vs 내가 해야 하는 일

    선은 '누구만 할 수 있나'에서 그어져.

    왼쪽만 맡겨도 글 쓰는 시간이 확 줄어. 오른쪽까지 넘기면 남는 게 없어지고.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1독후감에서 절대 맡기면 안 되는 부분은?

      1. ① 맞춤법 고치기
      2. ② 제목 후보 늘어놓기
      3. ③ 문장 길이 줄이기
      4. ④ 내가 무슨 생각을 했는지
    2. Q2제목 후보를 AI에게 스무 개 받았어. 그다음은?

      1. ① 내가 하나 고른다
      2. ② 첫 번째 걸 쓴다
      3. ③ 다시 스무 개를 더 받는다
      4. ④ 전부 이어 붙인다
    3. Q3발표에 넣을 숫자는 어떻게 할까?

      1. ① AI 답을 그대로 쓴다
      2. ② 처음 낸 곳에서 확인한다
      3. ③ 대충 반올림한다
      4. ④ 숫자를 빼고 쓴다
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ④ 내가 무슨 생각을 했는지 네 생각은 너만 가진 자료야. 그 칸을 맡기면 독후감이 아니라 책 소개가 되고, 읽는 사람도 금방 알아챈다.
    2. Q2 · 정답 ① 내가 하나 고른다 늘어놓는 일은 맡기고 고르는 일은 내가 한다. 고르는 순간 그 제목은 네 판단이 된다.
    3. Q3 · 정답 ② 처음 낸 곳에서 확인한다 AI는 그럴듯한 숫자를 지어낼 수 있다. 조사 기관처럼 그 숫자를 처음 낸 곳을 찾아 확인하고 출처를 적어야 해.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    고치는 일은 맡겨도 되지만, 고르는 일까지 넘기면 남는 게 없어.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 242026년 9월 30일 공개 · 실험 · 순서 맞추기

말로 설명하면 코드가 나오는데, 왜 거기서 안 끝날까 — 코딩

코드를 받는 건 시작이고, 돌려 보는 순간부터가 코딩이야.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    말로 설명하면 코드가 나오는데, 왜 거기서 안 끝날까

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    말로 설명하면 코드가 나오는 건 맞아. 그런데 코딩의 진짜 절반은 코드가 나온 다음에 있어 — 실행하고, 오류를 읽고, 고치는 일.

    AI가 쓴 코드는 돌려 보기 전까지 맞는지 아무도 몰라. 그럴듯하게 생겼는지가 아니라, 실행해서 원하는 결과가 나오는지가 답을 정하거든.

    그러니까 빨간 오류 메시지는 혼나는 게 아니라 어디가 틀렸는지 알려 주는 쪽지야. 그걸 통째로 AI에게 보여 주는 게 제일 빠른 수리법이야.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 코드 한 줄이 돌아가기까지의 순서

    섞인 조각을 순서대로 눌러 봐. 게임 하나를 만들든 숙제 표를 정리하든 이 순서는 똑같아.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    코딩은 한 줄이 아니라 한 바퀴

    AI를 써도 이 바퀴는 없어지지 않아. 빨리 돌 뿐이야.

    마지막 칸에서 다시 실행으로 돌아가. 한 바퀴에 끝나는 일은 거의 없어.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1AI가 코드를 써 줬어. 맞는 코드인지는 누가 정할까?

      1. ① 실행해서 나온 결과가 정한다
      2. ② AI가 자신 있게 말하면 맞다
      3. ③ 코드가 길면 맞다
      4. ④ 오류가 없으면 무조건 맞다
    2. Q2오류가 떴을 때 AI에게 어떻게 물어야 할까?

      1. ① '안 돼요'라고만 쓴다
      2. ② 오류 메시지를 통째로 보여 준다
      3. ③ 코드를 지우고 다시 시킨다
      4. ④ 오류를 요약해서 전한다
    3. Q3큰 걸 만들 때 요령은?

      1. ① 한 번에 다 시킨다
      2. ② 코드를 길게 쓴다
      3. ③ 작게 쪼개 한 토막씩
      4. ④ 오류를 무시한다
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ① 실행해서 나온 결과가 정한다 그럴듯하게 생긴 코드와 돌아가는 코드는 다르다. 컴퓨터가 실행해서 원하는 결과를 내놓는지가 유일한 심판이야.
    2. Q2 · 정답 ② 오류 메시지를 통째로 보여 준다 오류 메시지에는 몇 번째 줄에서 왜 멈췄는지가 적혀 있다. 줄여서 전하면 그 단서가 사라져.
    3. Q3 · 정답 ③ 작게 쪼개 한 토막씩 토막마다 실행해 확인하면 고장 난 곳이 바로 보인다. 한꺼번에 시키면 원인이 긴 코드 속에 숨어 버려.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    코드를 받는 건 시작이고, 돌려 보는 순간부터가 코딩이야.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 252026년 10월 1일 공개 · 실험 · 확률 슬라이더

설명을 자세히 할수록 그림이 내 머릿속과 닮아질까 — 그림 그리기

말해 주지 않은 건 AI가 대신 정해, 그러니 정하고 싶은 것부터 말해.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    설명을 자세히 할수록 그림이 내 머릿속과 닮아질까

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    그림 AI는 어디선가 그림을 찾아오는 게 아니야. 점 투성이 화면에서 잡티를 조금씩 걷어 내며 그려 나가.

    네 설명은 그 걷어 내는 방향을 정하는 손잡이야. 그래서 말로 정해 주지 않은 건 AI가 알아서 정해 버려 — 색도, 시간도, 분위기도.

    다만 자세한 것과 욕심내는 것은 달라. 요소를 한꺼번에 너무 많이 넣으면 오히려 몇 개가 빠져. 한 번에 다 넣지 말고 고쳐 가는 게 빨라.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 설명을 자세히 할수록 결과가 어떻게 달라질까

    손잡이를 돌려 설명을 자세하게 만들어 봐. 열 장을 받았다고 치고, 어떤 그림이 몇 장쯤 나올지 느낌을 보여 주는 실험이야.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    잡티를 걷어 내며 그린다

    빈 종이에서 시작하는 게 아니라, 점 투성이 화면에서 시작해.

    말해 주지 않은 항목의 방향은 AI가 대신 정해. 그래서 같은 설명이어도 매번 조금씩 다른 그림이 나와.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1그림 AI가 그림을 만드는 방식은?

      1. ① 인터넷에서 비슷한 그림을 찾아온다
      2. ② 점 투성이 화면에서 잡티를 걷어 낸다
      3. ③ 사람이 그린 선을 따라 그린다
      4. ④ 사진을 잘라 붙인다
    2. Q2'고양이'라고만 썼을 때 엉뚱한 그림이 많은 이유는?

      1. ① AI가 고양이를 몰라서
      2. ② 글자가 짧아서
      3. ③ 정해 주지 않은 건 AI가 대신 정해서
      4. ④ 고양이 그림이 부족해서
    3. Q3요소를 열두 개나 넣으면?

      1. ① 전부 정확히 들어간다
      2. ② 색이 진해진다
      3. ③ 그림이 커진다
      4. ④ 몇 개가 빠지기 쉽다
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ② 점 투성이 화면에서 잡티를 걷어 낸다 무작위 잡티에서 시작해 단계마다 설명에 가까워지는 쪽으로 걷어 낸다. 어디선가 그림을 가져오는 게 아니야.
    2. Q2 · 정답 ③ 정해 주지 않은 건 AI가 대신 정해서 색·자리·시간·분위기를 말하지 않으면 그 빈칸을 AI가 흔한 쪽으로 채운다. 네 머릿속 고양이는 흔한 고양이가 아니고.
    3. Q3 · 정답 ④ 몇 개가 빠지기 쉽다 자세한 것과 욕심내는 것은 다르다. 중요한 것 서넛을 먼저 넣고 나머지는 다음 판에 더하는 게 결과가 좋아.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    말해 주지 않은 건 AI가 대신 정해, 그러니 정하고 싶은 것부터 말해.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 262026년 10월 2일 공개 · 실험 · 숫자 감각

1초짜리 영상 한 편에는 점이 몇 개나 들어갈까 — 영상 만들기

영상은 그림 서른 장짜리 1초야, 그 서른 장이 서로 이어져야 하고.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    1초짜리 영상 한 편에는 점이 몇 개나 들어갈까

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    비디오는 '움직이는 그림'이 아니야. 멈춘 그림 여러 장을 빠르게 이어 붙인 것이고, 보통 1초에 스물네 장에서 서른 장쯤 들어가.

    그래서 비디오 AI가 할 일은 어제 배운 그림 AI의 수십 배야. 게다가 장마다 따로 그리면 안 돼 — 앞 장과 이어져야 사람이 자연스럽게 보거든.

    숫자로 보면 1초에 점 6천만 개가 넘는 양을 새로 만들고 서로 맞춰야 해. 비디오 만들기가 느리고 무거운 이유가 여기 있어.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 1초 비디오의 자릿수 어림해 보기

    손잡이를 움직여 '몇 자리 숫자일까'를 먼저 찍어 봐. 그다음 실제 값과 비교하면 비디오가 왜 무거운지 몸으로 알게 돼.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    그림 한 장 vs 1초짜리 비디오

    같은 화면 크기인데 할 일이 얼마나 달라지는지 봐.

    컵이 2번 장에서는 왼쪽, 3번 장에서는 오른쪽에 있으면 순식간에 이상한 비디오가 돼.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1비디오 만들기가 그림 만들기보다 훨씬 무거운 이유는?

      1. ① 색이 많아서
      2. ② 화면이 커서
      3. ③ 소리를 넣어야 해서
      4. ④ 그림 수십 장을 만들고 서로 맞춰야 해서
    2. Q21초짜리 비디오에 들어가는 그림은 몇 장쯤일까?

      1. ① 약 30장
      2. ② 1장
      3. ③ 약 300장
      4. ④ 약 3,000장
    3. Q3비디오에서 그림 한 장을 뭐라고 부를까?

      1. ① 픽셀
      2. ② 프레임
      3. ③ 해상도
      4. ④ 자막
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ④ 그림 수십 장을 만들고 서로 맞춰야 해서 1초에만 그림 서른 장쯤이 필요하고, 그 장들이 서로 이어져야 한다. 양도 많지만 '맞추는 일'이 더 어려워.
    2. Q2 · 정답 ① 약 30장 폰 비디오는 1초에 30장, 영화는 24장 정도야. 그래서 1초의 점 개수가 6,220만 개까지 불어나.
    3. Q3 · 정답 ② 프레임 그림 한 장이 프레임, 그 안의 점 하나가 픽셀이야. 1초에 프레임 30장, 프레임 하나에 픽셀 207만 개.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    영상은 그림 서른 장짜리 1초야, 그 서른 장이 서로 이어져야 하고.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 272026년 10월 3일 공개 · 실험 · 쪼개보기

폰은 내 말을 어떻게 받아 적을까? — 목소리

목소리는 잘게 쪼갠 떨림이고, 글자는 그 조각들을 앞뒤와 맞춰 고른 답이야.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    폰은 내 말을 어떻게 받아 적을까?

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    AI는 네 말을 통째로 알아듣는 게 아니라 아주 짧은 조각으로 쪼개서 들어. 소리를 1초에 1만 6천 번 숫자로 받아 적고, 그걸 25밀리초짜리 창으로 훑어 가.

    조각 하나하나는 그냥 '높낮이 무늬'야. 어느 글자인지는 앞뒤 조각을 같이 봐야 정해져 — 어제 배운 비디오처럼, 한 칸만 봐서는 모르거든.

    말하는 건 이 길을 거꾸로 가는 거야. 글자에서 소리 무늬를 만들고, 그 무늬대로 공기의 떨림을 1초에 1만 6천 번 넘게 찍어 스피커로 내보내.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — '안녕하세요'가 글자가 됐다가 다시 소리가 되기까지

    버튼을 눌러 단계를 바꿔 봐. 말소리가 조각으로 쪼개지고, 조각이 글자로 붙고, 글자가 다시 떨림으로 돌아가는 과정이야.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    말 → 글자 → 말, 한 바퀴

    받아 적기와 말하기는 같은 길을 반대로 지나가.

    받아쓰기 앱이 조용한 방에서 잘 되는 이유 — 조각마다 섞인 잡음이 적어야 무늬가 또렷하거든.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1AI가 말소리를 글자로 바꿀 때 가장 먼저 하는 일은?

      1. ① 아주 짧은 조각으로 쪼갠다
      2. ② 문장 전체를 한 번에 알아듣는다
      3. ③ 사전에서 낱말을 찾는다
      4. ④ 말한 사람 얼굴을 본다
    2. Q2'안'과 '않'처럼 소리가 비슷할 때 AI는 어떻게 고를까?

      1. ① 더 큰 소리 쪽으로 고른다
      2. ② 앞뒤 글자와 어울리는지까지 보고 고른다
      3. ③ 무조건 짧은 글자로 고른다
      4. ④ 사람에게 매번 물어본다
    3. Q3글자를 목소리로 만들 때 마지막에 나오는 건?

      1. ① 사진 한 장
      2. ② 낱말 목록
      3. ③ 공기의 떨림 값
      4. ④ 인터넷 검색어
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ① 아주 짧은 조각으로 쪼갠다 소리를 1초에 1만 6천 번 숫자로 받아 적고, 25밀리초짜리 조각으로 훑어. 쪼개야 비슷한 소리들이 구분되거든.
    2. Q2 · 정답 ② 앞뒤 글자와 어울리는지까지 보고 고른다 조각 하나는 높낮이 무늬일 뿐이야. 옆 글자와 어울리는지 같이 봐야 정해져. 그래서 처음 듣는 이름은 자주 틀려.
    3. Q3 · 정답 ③ 공기의 떨림 값 글자에서 높낮이 무늬를 만들고, 그 무늬대로 떨림 값을 1초에 수천 번 찍어 스피커로 내보내. 받아 적기를 거꾸로 간 셈이야.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    목소리는 잘게 쪼갠 떨림이고, 글자는 그 조각들을 앞뒤와 맞춰 고른 답이야.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 282026년 10월 4일 공개 · 실험 · 전후 비교

검색창에 치는 거랑 AI한테 묻는 거, 뭐가 다를까? — 검색과 뭐가 다를까

검색은 어디로 갈지 알려 주고, AI는 무엇인지 말해 줘 — 확인은 내 손에 남아.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    검색창에 치는 거랑 AI한테 묻는 거, 뭐가 다를까?

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    검색은 답을 주는 게 아니라 갈 곳 목록을 줘. 어디에 있을지 알려 주고, 들어가서 읽고 고르는 건 네 몫이야.

    AI는 이미 읽어 둔 걸로 한 덩어리 문장을 만들어 줘. 읽을 게 하나뿐이라 빠른데, 그 말이 어디서 왔는지는 안 적혀 있어.

    그래서 갈림길은 딱 하나야 — 출처가 보이느냐. AI가 링크를 달아 주더라도, 그 링크가 정말 그 말을 하고 있는지는 눌러 봐야 알아.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 같은 질문, 검색창과 AI

    상황을 고르고 「검색창에서」와 「AI에게 물으면」을 번갈아 눌러 봐. 막대는 '이 말이 어디서 왔는지 눈에 보이는 정도'야.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    목록으로 주기 vs 한 덩어리로 주기

    같은 질문에 두 도구는 다른 모양의 답을 내놔.

    숙제에 쓸 문장이라면 결국 한 번은 원문을 눌러 봐야 한다는 뜻이기도 해.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1검색과 AI 답의 가장 큰 차이는?

      1. ① 속도가 다르다는 것
      2. ② 말이 어디서 왔는지 보이느냐
      3. ③ 글자 수가 다르다는 것
      4. ④ 폰에서 되느냐 아니냐
    2. Q2AI가 여러 자료를 묶어 정리해 줄 때 생기는 문제는?

      1. ① 글이 너무 짧아진다
      2. ② 링크를 절대 달 수 없다
      3. ③ 자료들이 섞여서 어느 줄이 어디서 왔는지 모른다
      4. ④ 옛날 자료만 쓴다
    3. Q3AI가 문장 옆에 링크를 달아 줬다면?

      1. ① 다 맞는 말이다
      2. ② 링크는 장식이다
      3. ③ 검색보다 항상 낫다
      4. ④ 눌러서 확인해야 한다
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ② 말이 어디서 왔는지 보이느냐 검색은 갈 곳 목록이라 출처가 그대로 보여. AI는 한 덩어리 문장이라 편한 대신 어디서 온 말인지가 사라져.
    2. Q2 · 정답 ③ 자료들이 섞여서 어느 줄이 어디서 왔는지 모른다 여러 쪽을 한 덩어리로 녹여 주기 때문에 한 줄만 틀려도 그 줄만 골라내기 어려워. 그래서 확인이 필요해.
    3. Q3 · 정답 ④ 눌러서 확인해야 한다 2023년 조사에서 문장의 51.5%만 링크로 완전히 뒷받침됐어. 링크가 붙었다는 게 맞다는 뜻은 아니라서, 눌러 봐야 알아.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    검색은 어디로 갈지 알려 주고, AI는 무엇인지 말해 줘 — 확인은 내 손에 남아.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 292026년 10월 5일 공개 · 실험 · 전후 비교

수행평가 자료 조사, AI한테 얼마나 맡겨도 될까? — 자료 조사

찾는 일은 AI와 나눠 가질 수 있어도, 확인하는 일은 끝까지 내 몫이야.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    수행평가 자료 조사, AI한테 얼마나 맡겨도 될까?

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    AI와 함께 조사하면 시작이 빨라져. 뭘 검색해야 할지 모를 때 검색어와 목차 후보를 금방 뽑아 주거든.

    대신 빨라지는 건 찾고 추리는 앞부분이야. 긴 글을 줄여 주고 흩어진 걸 모아 주지만, 줄이다 보면 원문에 없던 말이 섞이기도 해.

    그래서 숫자·연도·사람 이름·인용문은 원문을 내가 눌러서 확인해야 해. 2023년 미국에서는 변호사가 AI가 만들어 낸 가짜 판례를 법원에 냈다가 벌금을 물었어.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — '우리 동네 하천이 왜 더러워졌나' 조사하기

    조사 단계를 고르고 「혼자 조사」와 「AI와 함께」를 번갈아 눌러 봐. 막대는 '끝나고 나서 내가 다시 확인해야 할 몫'이야.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    조각마다 내가 확인해야 할 몫

    조사를 조각으로 나눠 보면 맡겨도 되는 쪽과 안 되는 쪽이 갈려.

    눈금은 느낌으로 그린 거야. 정확한 수치가 아니라 '어디부터 내 손이 필요한가'를 보라는 그림이지.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1AI와 함께 조사할 때 가장 크게 빨라지는 부분은?

      1. ① 숫자가 맞는지 확인하는 일
      2. ② 발표 때 대답하는 일
      3. ③ 검색어와 갈래를 잡는 시작 부분
      4. ④ 인용문을 정확히 옮기는 일
    2. Q2AI가 요약해 준 문장을 숙제에 쓰려면?

      1. ① 그대로 붙여 넣는다
      2. ② 친구에게 물어본다
      3. ③ 길이를 늘려서 쓴다
      4. ④ 원문에서 그 내용을 다시 찾아본다
    3. Q3숫자와 연도는 어디서 확인해야 할까?

      1. ① 처음 발표한 곳
      2. ② AI의 답
      3. ③ 친구 발표 자료
      4. ④ 아무 블로그
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ③ 검색어와 갈래를 잡는 시작 부분 뭘 찾아야 할지 모를 때 갈래와 목차 후보를 금방 늘어놔 줘. 여긴 틀려도 다음 단계에서 걸러지니 손해가 적은 조각이야.
    2. Q2 · 정답 ④ 원문에서 그 내용을 다시 찾아본다 줄이는 과정에서 원문에 없던 말이 섞일 수 있어. 원문에서 못 찾은 문장은 빼는 게 맞아.
    3. Q3 · 정답 ① 처음 발표한 곳 남이 옮긴 숫자는 옮기다 바뀌기도 해. 통계는 발표한 기관, 인용문은 그 책에서 직접 봐야 해.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    찾는 일은 AI와 나눠 가질 수 있어도, 확인하는 일은 끝까지 내 몫이야.

수업 준비에 더 읽을 것

  • AI가 스스로 확인 질문을 만들어 자기 답을 검사하게 하는 방법 — 그래도 마지막 확인은 사람 몫이야 — Chain-of-Verification (2023)
  • AI가 여러 쪽을 직접 찾아 읽고 조사 보고서를 만들어 주는 기능이 제품으로 나온 발표 — ChatGPT agent (OpenAI, 2025)
DAY 302026년 10월 6일 공개 · 실험 · 골라보기

모르는 문제, 답만 받을까 풀이를 받을까? — 공부 도우미

다시 만날 문제는 풀이로, 다시 안 만날 문제는 답으로.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    모르는 문제, 답만 받을까 풀이를 받을까?

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    AI한테 공부를 물을 땐 답만 받을지 풀이를 받을지부터 정해야 해. 같은 문제를 물어도 돌아오는 게 완전히 달라지거든.

    고르는 기준은 하나야 — 이걸 나중에 나 혼자 해야 하나. 혼자 해야 할 일이면 풀이를, 맞았는지만 보면 되는 일이면 답을 받아.

    덤으로, 단계를 밟게 하면 AI도 더 잘 풀어. '단계별로 설명해 줘' 한마디를 붙였더니 수학 문제 정답률이 크게 올랐다는 연구가 2022년에 나왔어.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 이 상황에서는 답? 풀이?

    여섯 가지 상황이야. 각각 답만 받는 게 나은지, 풀이를 설명받는 게 나은지 골라 봐. 고르면 바로 채점돼.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    답을 받을 때 vs 풀이를 받을 때

    둘은 좋고 나쁨이 아니라 쓰는 자리가 달라.

    풀이를 받았으면 한 단계 더 — 보지 않고 다시 풀어 봐야 진짜 내 것이 돼.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1답을 받을지 풀이를 받을지 가르는 기준은?

      1. ① 이걸 나중에 나 혼자 해야 하는가
      2. ② 문제의 길이
      3. ③ AI의 종류
      4. ④ 남은 시간
    2. Q2같은 유형을 세 번 틀렸다면 뭘 부탁해야 할까?

      1. ① 정답만 빨리 알려 달라고
      2. ② 한 줄씩 짚어 달라고
      3. ③ 다른 문제를 달라고
      4. ④ 채점만 해 달라고
    3. Q3풀이를 설명받은 뒤에 해야 할 일은?

      1. ① 다음 문제로 넘어가기
      2. ② 그대로 베껴 내기
      3. ③ 보지 않고 다시 풀기
      4. ④ 친구에게 보내기
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ① 이걸 나중에 나 혼자 해야 하는가 내일 그 자리에 AI가 없다면 필요한 건 답이 아니라 내 머리에 남을 순서야. 반대로 채점만 하면 되는 일은 답이면 충분해.
    2. Q2 · 정답 ② 한 줄씩 짚어 달라고 세 번 틀렸다는 건 중간 어딘가가 비어 있다는 신호야. 답을 봐도 그 구멍은 안 메워져.
    3. Q3 · 정답 ③ 보지 않고 다시 풀기 설명을 읽은 것과 내가 풀 수 있는 건 달라. 보지 않고 한 번 더 풀어 봐야 내 것이 돼.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    다시 만날 문제는 풀이로, 다시 안 만날 문제는 답으로.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 312026년 10월 7일 공개 · 실험 · 순서 맞추기

설문 결과 100장을 그래프로 만들려면 뭐부터 할까? — 표와 데이터 정리

그래프는 마지막 칸일 뿐이야. 승부는 표를 만들고 고치는 데서 나.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    설문 결과 100장을 그래프로 만들려면 뭐부터 할까?

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    흩어진 자료를 바로 그래프로 그리면 안 돼. 모으기 → 표 → 고치기 → 그래프 이 순서를 지켜야 해.

    표에는 규칙이 있어. 한 줄에 한 건, 한 칸에 한 값. 이렇게 줄을 세워 놓으면 사람도 AI도 바로 계산할 수 있어.

    AI가 잘하는 건 줄 세우고 계산하는 부분이야. 단위가 섞였는지, 빈칸이 있는지, 이상한 값이 끼었는지는 네가 봐야 알아.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 설문지 100장을 그래프로 만들기까지

    섞여 있는 조각을 올바른 순서대로 눌러 봐. 순서를 건너뛰면 어디서 탈이 나는지 알게 될 거야.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    자료가 그래프가 되기까지 네 칸

    칸을 건너뛰면 마지막 그림이 흔들려.

    AI에게 자료를 통째로 주기 전에 표로 줄을 세워 주면 답이 훨씬 정확해져.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1자료 정리의 올바른 순서는?

      1. ① 그래프 → 표 → 모으기 → 고치기
      2. ② 모으기 → 표 → 고치기 → 그래프
      3. ③ 표 → 그래프 → 모으기 → 고치기
      4. ④ 모으기 → 그래프 → 표 → 고치기
    2. Q2표를 만들 때 지켜야 할 규칙은?

      1. ① 빈칸은 그냥 비워 두기
      2. ② 한 칸에 되도록 많이 담기
      3. ③ 한 줄에 한 건, 한 칸에 한 값
      4. ④ 열 이름은 줄마다 다르게
    3. Q3이 중 AI에게 맡기기 어려운 일은?

      1. ① 표로 줄 세우기
      2. ② 합계 계산하기
      3. ③ 그래프 그리기
      4. ④ 단위가 섞였는지 알아채기
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ② 모으기 → 표 → 고치기 → 그래프 표로 줄을 세운 다음에 고쳐야 뭐가 빠졌는지 보여. 고치기 전에 그린 그래프는 예쁘지만 틀린 그림이야.
    2. Q2 · 정답 ③ 한 줄에 한 건, 한 칸에 한 값 한 칸에 값이 두 개 들어가면 계산이 막혀. 빈칸도 '무응답'처럼 적어 둬야 나중에 세어져.
    3. Q3 · 정답 ④ 단위가 섞였는지 알아채기 어느 줄이 센티미터고 어느 줄이 미터인지는 자료를 모은 네가 제일 잘 알아. 줄 세우고 계산하는 일은 AI가 빠르지.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    그래프는 마지막 칸일 뿐이야. 승부는 표를 만들고 고치는 데서 나.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 322026년 10월 8일 공개 · 실험 · 쪼개보기

발표 준비, 어디까지 맡기고 어디부터 내가 할까? — 발표 준비

고칠 수 있는 조각은 맡기고, 내 이름이 붙는 조각은 내가 해.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    발표 준비, 어디까지 맡기고 어디부터 내가 할까?

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    발표 준비는 한 덩어리가 아니야. 주제 좁히기·자료 모으기·슬라이드 만들기·연습 같은 조각으로 쪼개져.

    AI가 맡기 좋은 조각은 밑그림과 손이 많이 가는 일이야. 목차 후보 늘어놓기, 긴 자료 줄이기, 슬라이드 초안 잡기 같은 것.

    내가 해야 하는 조각은 그 자리에 내가 서 있기 때문에 생겨. 무엇을 말할지 정하기, 숫자 확인, 연습, 그리고 질문에 답하기.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — '우리 반 분리수거' 5분 발표, 조각 나누기

    버튼을 눌러 조각을 나눠 봐. 켜진 조각과 꺼진 조각이 어떻게 갈리는지 보면 기준이 보일 거야.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    조각마다 맡길 수 있는 정도

    같은 발표 준비라도 조각에 따라 맡길 수 있는 폭이 달라.

    눈금은 느낌으로 그린 거야. 숫자를 외우지 말고 위아래가 갈리는 지점을 봐.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1AI에게 맡기기 좋은 조각은?

      1. ① 발표 연습
      2. ② 질문에 답하기
      3. ③ 목차 후보 늘어놓기
      4. ④ 친구 앞에서 말하기
    2. Q2발표를 통째로 맡기면 왜 위험할까?

      1. ① 글자가 작아져서
      2. ② 시간이 더 걸려서
      3. ③ 슬라이드가 느려져서
      4. ④ 내가 안 읽은 문장은 질문에 답할 수 없어서
    3. Q3초안을 받은 다음 반드시 할 일은?

      1. ① 숫자와 출처 확인하기
      2. ② 바로 출력하기
      3. ③ 글자 크기 키우기
      4. ④ 배경색 고르기
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ③ 목차 후보 늘어놓기 목차 후보나 자료 요약처럼 틀려도 내가 고치면 되는 조각이야. 여기서 시간을 벌어 연습에 쓰는 거지.
    2. Q2 · 정답 ④ 내가 안 읽은 문장은 질문에 답할 수 없어서 문장은 근사한데 한 줄만 물어도 무너져. 발표장에는 나 혼자 서 있고, 질문은 나한테 오거든.
    3. Q3 · 정답 ① 숫자와 출처 확인하기 틀린 숫자도 내 이름으로 남아. 숫자는 처음 발표한 곳에서, 인용은 원문에서 확인하고 출처를 적어 둬.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    고칠 수 있는 조각은 맡기고, 내 이름이 붙는 조각은 내가 해.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 332026년 10월 9일 공개 · 실험 · 확률 슬라이더

왜 어떤 답은 뻔하고 어떤 답은 엉뚱할까 — 아이디어 내기

손잡이를 올리면 아이디어가 넓어지고, 고르는 일은 여전히 네 몫이야.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    왜 어떤 답은 뻔하고 어떤 답은 엉뚱할까

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    AI가 뻔한 답을 내놓느냐 엉뚱한 답을 내놓느냐는, 다음 낱말을 고를 때 확률이 제일 높은 것만 집느냐, 낮은 것까지 집느냐의 차이야.

    이 폭을 넓혔다 좁혔다 하는 손잡이가 진짜로 있고, 이름이 '온도'야. 낮추면 무난한 말만 나오고, 올리면 잘 안 쓰는 낱말까지 튀어나와.

    그래서 아이디어를 모을 땐 손잡이를 올려 많이 뽑아 놓고 내가 고르는 게 요령이야. 올릴수록 말 안 되는 것도 같이 늘어나거든.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 손잡이를 올리면 아이디어가 어떻게 변할까

    손잡이가 0이면 제일 확률 높은 낱말만 집고, 100이면 낮은 확률의 낱말까지 집어. 돌려 보면 막대가 어디로 쏠리는지 보일 거야. (진짜 AI의 '온도' 값은 보통 0~2 사이야. 여기선 감을 잡으려고 0~100으로 늘려 놨어.)

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    손잡이를 낮췄을 때 vs 올렸을 때

    같은 질문인데도 손잡이 하나로 답의 성격이 통째로 바뀌어.

    챗봇 화면에 손잡이가 안 보여도 '더 엉뚱하게 스무 개 더' 라고 말하면 비슷한 효과를 낼 수 있어.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1AI가 엉뚱한 아이디어를 내게 하려면 뭐가 바뀌어야 할까?

      1. ① AI를 더 오래 켜 둔다
      2. ② 인터넷 속도를 올린다
      3. ③ 질문을 짧게 쓴다
      4. ④ 다음 낱말을 고르는 폭이 넓어진다
    2. Q2손잡이를 올렸을 때 같이 늘어나는 건 뭘까?

      1. ① 말이 안 되는 답
      2. ② 정답률
      3. ③ 계산 속도
      4. ④ 답의 글자 수
    3. Q3아이디어 회의에서 AI를 쓰는 요령은?

      1. ① 첫 답만 믿기
      2. ② 많이 뽑고 내가 고르기
      3. ③ 한 번만 물어보기
      4. ④ 손잡이를 0으로
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ④ 다음 낱말을 고르는 폭이 넓어진다 AI는 다음 낱말을 확률로 골라. 높은 것만 집으면 뻔해지고, 낮은 것까지 집으면 엉뚱해져. 그 폭을 조절하는 손잡이가 '온도'야.
    2. Q2 · 정답 ① 말이 안 되는 답 실험에서 봤듯이 손잡이 100 쪽에서는 엉뚱한 아이디어와 버릴 아이디어가 같이 늘어나. 공짜로 창의력만 얻는 손잡이는 없어.
    3. Q3 · 정답 ② 많이 뽑고 내가 고르기 같은 질문을 여러 번, 넓게 뽑아 놓고 고르는 게 핵심이야. AI는 후보를 잔뜩 만드는 데 강하고, 고르는 건 네가 더 잘해.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    손잡이를 올리면 아이디어가 넓어지고, 고르는 일은 여전히 네 몫이야.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 342026년 10월 10일 공개 · 실험 · 순서 맞추기

큰 일을 맡았는데 어디서부터 하지 — 계획 세우기

계획은 정답을 아는 게 아니라, 큰 덩어리를 작게 쪼개는 일이야.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    큰 일을 맡았는데 어디서부터 하지

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    막막할 때는 AI에게 답을 묻지 말고 일을 쪼개 달라고 해. 계획은 정답을 아는 게 아니라 '뭘 먼저 하느냐'를 정하는 일이거든.

    쪼개는 데도 정해진 꼴이 있어. 목표 → 쪼개기 → 순서 → 점검, 이 네 칸만 채우면 계획이 돼.

    AI 연구에서도 같은 방법을 써. 어려운 문제를 작은 문제로 나눠 차례로 풀게 했더니 통째로 물을 때보다 훨씬 잘 풀었거든.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 네 칸을 순서대로 눌러 보기

    섞여 있는 조각을 계획 순서대로 눌러 봐. 한 칸이라도 자리를 바꾸면 왜 계획이 무너지는지 바로 보일 거야.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    계획의 네 칸

    어떤 일이든 이 네 칸을 채우면 계획이 되고, 한 칸을 빼면 꼭 그 칸에서 사고가 나.

    AI에게 통째로 맡기는 대신 이 네 칸을 하나씩 시키면, 어디가 틀렸는지도 칸 단위로 보여.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1계획을 세울 때 가장 먼저 정해야 하는 건?

      1. ① 할 일 목록
      2. ② 끝내야 할 목표
      3. ③ 마감 날짜
      4. ④ 같이 할 친구
    2. Q2AI에게 계획을 맡길 때 더 나은 부탁은?

      1. ① 알아서 다 해 줘
      2. ② 정답만 알려 줘
      3. ③ 목표와 조건을 주고 쪼개 달라기
      4. ④ 아무 말 없이 기다리기
    3. Q3계획에서 '점검' 칸이 하는 일은?

      1. ① 일을 더 늘린다
      2. ② 목표를 지운다
      3. ③ 마감을 미룬다
      4. ④ 어긋난 걸 일찍 잡는다
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ② 끝내야 할 목표 목표가 없으면 무엇을 쪼개야 하는지도 정할 수 없어. 목록도 날짜도 목표가 정해진 뒤에 나오는 거야.
    2. Q2 · 정답 ③ 목표와 조건을 주고 쪼개 달라기 조건이 없으면 AI는 아무 계획이나 그럴듯하게 만들어. 기간·분량·할 수 있는 것을 알려 주면 쓸 수 있는 계획이 나와.
    3. Q3 · 정답 ④ 어긋난 걸 일찍 잡는다 점검은 일을 늘리는 게 아니라 되돌릴 시간을 버는 칸이야. 마지막 날에 알면 고칠 시간이 없잖아.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    계획은 정답을 아는 게 아니라, 큰 덩어리를 작게 쪼개는 일이야.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 352026년 10월 11일 공개 · 실험 · 골라보기

시키면 알아서 끝까지 한다는데, 어디까지 맡겨도 될까 — 일 통째로 맡기기

되돌릴 수 있으면 맡기고, 되돌릴 수 없으면 네가 봐.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    시키면 알아서 끝까지 한다는데, 어디까지 맡겨도 될까

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    맡겨도 되는 일과 아닌 일을 가르는 기준은 사실상 하나야 — 틀렸을 때 되돌릴 수 있느냐.

    목표만 주면 스스로 검색하고, 파일 열고, 실패하면 다시 해 보는 AI를 에이전트라고 불러. 한 번 답하고 끝나는 챗봇과 여기서 갈려.

    그런데 사람이 쉽게 하는 일을 에이전트는 자주 놓쳐. 그래서 맡기더라도 마지막에 사람이 보는 칸을 남겨 두는 게 요령이야.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 이 일, 통째로 맡겨도 될까

    여섯 가지 상황이야. 기준은 하나만 생각해 — 잘못됐을 때 되돌릴 수 있나, 없나.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    사람은 쉽게, AI는 어렵게 — 2023년 첫 평가

    '알아서 끝까지'가 얼마나 되는지 처음 제대로 재 봤을 때 숫자야.

    2023년 GAIA와 WebArena 평가 숫자야. 그 뒤로 많이 올랐지만, 맡기면 거저 된다는 뜻은 아직 아니야.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1에이전트가 보통 챗봇과 다른 점은?

      1. ① 말을 더 예쁘게 한다
      2. ② 인터넷 없이도 쓴다
      3. ③ 스스로 도구를 써서 여러 단계를 밟는다
      4. ④ 그림까지 그려 준다
    2. Q2맡겨도 되는 일인지 가르는 기준은?

      1. ① 일이 얼마나 긴가
      2. ② 글자 수가 많은가
      3. ③ AI가 얼마나 빠른가
      4. ④ 틀렸을 때 되돌릴 수 있나
    3. Q3계좌에서 돈을 보내는 일은?

      1. ① 사람이 확인한다
      2. ② 통째로 맡긴다
      3. ③ AI가 두 번 한다
      4. ④ 나중에 고친다
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ③ 스스로 도구를 써서 여러 단계를 밟는다 챗봇은 묻고 답하면 끝이야. 에이전트는 목표만 받고 검색·실행·재시도를 스스로 반복해. 그래서 '통째로 맡긴다'는 말이 나오는 거야.
    2. Q2 · 정답 ④ 틀렸을 때 되돌릴 수 있나 길이나 속도가 아니라 되돌릴 수 있느냐가 기준이야. 파일 이름은 되돌리고, 보낸 돈과 낸 보고서는 못 되돌려.
    3. Q3 · 정답 ① 사람이 확인한다 두 번 시킨다고 안전해지지 않아. 되돌릴 수 없는 일은 실행 직전에 사람이 보는 칸을 끼워야 해.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    되돌릴 수 있으면 맡기고, 되돌릴 수 없으면 네가 봐.

수업 준비에 더 읽을 것

  • 생각하기와 행동하기를 번갈아 하게 만든, 에이전트의 기본 꼴이야 — ReAct (2022)
  • 사람은 쉽게 푸는 일상 심부름 문제로 AI를 재 본 평가 — 사람 92%, AI 15% — GAIA 벤치마크 (2023)
  • 진짜로 돌아가는 웹사이트 위에서 시켜 본 평가 — 사람 78.24%, AI 14.41% — WebArena (2023)