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교사용 수업 묶음 · DAY 01–10

1부 AI가 뭔지

수업 10개가 모두 열렸어요. 수업마다 45분 지도안이 있고, 활동지와 정답은 인쇄용 페이지에 모았어요.

DAY 012026년 9월 7일 공개 · 실험 · 확률 슬라이더

AI는 어떻게 말을 할까?

AI는 다음 한 조각을 고르는 일을 아주 빠르게 반복하는 기계다.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    AI는 어떻게 말을 할까?

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    AI는 문장을 통째로 지어내지 않아. 다음에 올 한 조각만 고르는 일을 할 뿐이야.

    고른 조각을 붙이고, 또 다음 조각을 고르고 — 이걸 수백 번 반복하면 우리가 보는 긴 답이 돼.

    그래서 AI는 어딘가에서 답을 찾아오는 게 아니라, 가장 그럴듯한 다음 조각을 매번 새로 고르는 거야.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 다음 단어 고르기 기계

    AI가 되어 보자. 빈칸에 올 단어 후보와 각각의 확률이 보일 거야. 버튼을 누르면 그중 하나가 뽑혀서 문장에 붙는다.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    그림 한 장으로

    AI가 한 번에 하는 일은 딱 이만큼이다. 나머지는 이걸 반복한 것뿐.

    이 고리를 수백 번 돌면 한 문단이 나온다. AI가 “생각한다”기보다 “고르기를 반복한다”에 가까운 이유.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1AI가 한 번에 하는 일은 무엇일까?

      1. ① 문장 전체를 통째로 만들어 낸다
      2. ② 다음에 올 조각 하나를 골라서 붙인다
      3. ③ 인터넷에서 비슷한 문장을 찾아온다
      4. ④ 미리 저장해 둔 답 중에 하나를 꺼낸다
    2. Q2위 실험에서 “모험심”을 0으로 내리면 어떻게 될까?

      1. ① 매번 다른 문장이 나온다
      2. ② 몇 번을 눌러도 똑같은 문장이 나온다
      3. ③ AI가 더 정확해진다
      4. ④ 속도가 빨라진다
    3. Q3“AI는 답을 어딘가에서 검색해 와서 알려준다.” 맞을까, 틀릴까?

      1. ① 맞다
      2. ② 틀리다
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ② 다음에 올 조각 하나를 골라서 붙인다 AI가 하는 일은 다음 한 조각 고르기 하나뿐이야. 긴 문장은 이걸 수백 번 반복해서 만들어진 결과지, 처음부터 통째로 만들어진 게 아니야.
    2. Q2 · 정답 ② 몇 번을 눌러도 똑같은 문장이 나온다 모험심이 0이면 1등 후보만 계속 골라. 그래서 답이 항상 같아져. 대신 재미없고, 1등이 틀렸을 때 빠져나올 방법이 없어. 진짜 이름은 temperature야.
    3. Q3 · 정답 ② 틀리다 틀려. 기본적으로 AI는 검색하지 않고 그 자리에서 다음 조각을 계산해서 만들어 내. 그래서 없는 사실을 자신 있게 지어내기도 하는데, 이걸 환각이라고 불러. (요즘 챗봇이 검색을 곁들이는 건 따로 붙인 기능이야.)
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    AI는 다음 한 조각을 고르는 일을 아주 빠르게 반복하는 기계다.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 022026년 9월 8일 공개 · 실험 · 쪼개보기

AI가 말하는 '한 조각', 토큰이 뭘까?

AI에게 문장은 글자도 단어도 아니라, 토큰이라는 조각들의 줄이다.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    AI가 말하는 '한 조각', 토큰이 뭘까?

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    어제 배운 다음 조각을, AI 세계에서는 토큰이라고 불러.

    토큰은 글자도 단어도 아니고, AI가 계산하기 편하게 자른 조각이야 — 크기는 그때그때 달라.

    그래서 같은 문장도 토큰 개수가 다르게 세어지고, 그 개수만큼 시간과 비용이 들어.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 문장 쪼개기 기계

    문장을 하나 고르고, 세 가지 방식으로 잘라보자. 잘리는 조각 수가 방식마다 다르다.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    그림 한 장으로

    같은 문장인데 사람이 세는 단위(어절)와 AI가 세는 단위(토큰)는 다르다.

    주황 상자가 새로 쪼개져 나온 조각이다. 짧은 낱말('학교')은 그대로, 활용형이 있는 낱말은 더 잘게 쪼개졌다.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1“토큰”이 뭘까?

      1. ① 항상 한 글자야
      2. ② 항상 한 단어야
      3. ③ AI가 계산하기 편하게 자른 조각이야(크기는 그때그때 달라)
      4. ④ 사람이 미리 정해 둔 단어장 전체야
    2. Q2토큰 수가 많아질수록 AI에게 생기는 일은?

      1. ① 더 빨라진다
      2. ② 계산할 것도, 걸리는 시간도 늘어난다
      3. ③ 아무 영향 없다
      4. ④ 무조건 더 똑똑해진다
    3. Q3같은 문장이라도 AI마다 토큰으로 쪼개는 방식이 다를 수 있다. 맞을까, 틀릴까?

      1. ① 맞다
      2. ② 틀리다
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ③ AI가 계산하기 편하게 자른 조각이야(크기는 그때그때 달라) 토큰은 AI가 계산하기 편하게 자른 조각이야. 글자 하나일 때도, 단어 전체일 때도 있어 — 크기가 정해져 있지 않아.
    2. Q2 · 정답 ② 계산할 것도, 걸리는 시간도 늘어난다 토큰이 많을수록 계산할 것도, 걸리는 시간(과 비용)도 늘어나. 같은 내용도 짧게 쓰면 AI가 더 빨리 처리해.
    3. Q3 · 정답 ① 맞다 맞아. 어떤 AI는 글자 단위로, 어떤 AI는 자주 쓰는 덩어리 단위로 쪼개는 토크나이저를 써. 그래서 같은 문장도 AI마다 토큰 개수가 달라질 수 있어.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    AI에게 문장은 글자도 단어도 아니라, 토큰이라는 조각들의 줄이다.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 032026년 9월 9일 공개 · 실험 · 확률 슬라이더

AI는 왜 매번 다르게 대답할까?

온도는 AI를 똑똑하게 만드는 손잡이가 아니라, 얼마나 모험할지 정하는 손잡이다.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    AI는 왜 매번 다르게 대답할까?

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    AI는 다음 조각을 고를 때 후보마다 확률을 매기고, 그 확률대로 제비뽑기를 해.

    온도는 그 확률표를 얼마나 평평하게 만들지 정하는 손잡이야 — 낮추면 1등만 뽑히고, 올리면 아래 후보도 자주 뽑혀.

    그래서 온도를 낮추면 답이 비슷비슷해지고, 올리면 다양해지는 대신 엉뚱해질 위험도 같이 커져.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 온도 손잡이 돌려보기

    어제까지는 후보를 보기만 했다면, 오늘은 그 확률표 자체를 바꿔본다. 손잡이를 움직이면 막대 길이가 실제로 변한다.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    그림 한 장으로

    같은 후보, 같은 순위인데 온도만 바뀌면 막대 모양이 이렇게 달라진다.

    왼쪽은 거의 1등만 뽑히고, 오른쪽은 5등도 심심찮게 뽑힌다. 세 그림의 후보 순서는 완전히 같다.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1온도를 0에 아주 가깝게 낮추면 어떻게 될까?

      1. ① 후보 순위가 뒤집힌다
      2. ② 거의 항상 확률 1등만 뽑힌다
      3. ③ 후보가 더 많아진다
      4. ④ AI가 더 똑똑해진다
    2. Q2온도를 높이면 같이 커지는 것은?

      1. ① 답이 다양해지지만 엉뚱해질 위험도 커진다
      2. ② 계산 속도가 빨라진다
      3. ③ 정답률이 항상 올라간다
      4. ④ 토큰 수가 줄어든다
    3. Q3온도를 0으로 맞추면 같은 질문에 언제나 완전히 똑같은 답이 나온다. 맞을까, 틀릴까?

      1. ① 맞다
      2. ② 틀리다
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ② 거의 항상 확률 1등만 뽑힌다 온도는 순위를 바꾸지 않아. 1등이 얼마나 압도적인지만 바꿔. 0에 가까우면 1등 확률이 거의 100%가 돼서 늘 같은 답이 나와.
    2. Q2 · 정답 ① 답이 다양해지지만 엉뚱해질 위험도 커진다 온도를 올리면 아래쪽 후보도 자주 뽑혀서 다양해지는 대신 어색하거나 틀린 답이 섞일 위험도 커져. 그래서 코드나 계산처럼 정확해야 하는 일엔 온도를 낮춘다.
    3. Q3 · 정답 ② 틀리다 틀려. 2026년에 4,705번을 돌려 확인해 보니 온도 0으로 맞춰도 큰 모델일수록 같은 답이 잘 안 나왔어 — 1,200억 개가 넘는 모델은 재현성이 20%도 안 됐다. 컴퓨터가 계산 순서를 매번 조금씩 다르게 하기 때문이야.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    온도는 AI를 똑똑하게 만드는 손잡이가 아니라, 얼마나 모험할지 정하는 손잡이다.

수업 준비에 더 읽을 것

  • 확률표를 온도로 평평하게 만드는 이 방법은 2015년 힌턴 팀의 증류 논문에서 널리 알려졌어 — Distilling the Knowledge in a Neural Network
  • 온도를 0으로 놓아도 큰 AI는 같은 답이 잘 안 나온다는 걸 4,705번 돌려 확인한 2026년 실험도 있어(120B 이상 모델은 재현성 20% 미만) — Replayable Financial Agents
DAY 042026년 9월 10일 공개 · 실험 · 순서 맞추기

뭔가를 '배운다'는 게, AI한테는 무슨 뜻일까?

학습은 '깨달음'이 아니라, '조금씩 고치기'의 반복이다.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    뭔가를 '배운다'는 게, AI한테는 무슨 뜻일까?

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    AI의 학습은 사람처럼 이해가 아니라, 정답에 더 가까워지도록 숫자(가중치)를 계속 조금씩 고치는 과정이야.

    방법은 간단해: 문장 일부를 가리고 다음 글자를 맞혀보게 한 뒤, 틀린 만큼 가중치를 살짝 수정해.

    이 과정을 인터넷 텍스트로 수천억 번 반복하면, 문법도 상식도 저절로 녹아든 숫자 뻖치가 만들어져.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 학습 사이클 순서 맞추기

    세 가지 상황의 ‘반복 학습’ 과정을 순서대로 맞혀보자.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    그림 한 장으로

    네 단계를 수천억 번 반복하면, 무작위 예측이 점점 자연스러워진다.

    오렌지 상자(④ 가중치 수정)가 매번 반복되는 핵심 단계다. 이 반복이 쌊이면 예측이 자연스러워진다.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1AI가 학습한다는 것은 정확히 무슨 뜻일까?

      1. ① 사람처럼 의미를 이해하게 된다
      2. ② 정답에 가까워지도록 숫자(가중치)를 조금씩 고친다
      3. ③ 인터넷을 통째로 저장한다
      4. ④ 정해진 규칙표를 외운다
    2. Q2학습은 한 번에 정답을 딱 맞히도록 크게 수정하는 과정이다.

      1. ① 맞다
      2. ② 틀리다
    3. Q3학습을 딱 한 번만 반복하면 어떻게 될까?

      1. ① 바로 똑똑해진다
      2. ② 거의 변화가 없다
      3. ③ 오히려 더 나빠진다
      4. ④ 학습이 끝난다
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ② 정답에 가까워지도록 숫자(가중치)를 조금씩 고친다 학습은 이해가 아니라 오차만큼 가중치를 조금씩 고치는 되풀이 과정이야.
    2. Q2 · 정답 ② 틀리다 한 번에 조금씩만 고친다. 그래야 다른 문장에서 배운 것까지 망가지지 않아.
    3. Q3 · 정답 ② 거의 변화가 없다 한 번의 수정 폭은 아주 작아. 그래서 수천억 번을 반복해야 티가 난다.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    학습은 '깨달음'이 아니라, '조금씩 고치기'의 반복이다.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 052026년 9월 11일 공개 · 실험 · 숫자 감각

이 숫자, 대체 얼마나 큰 걸까? — 파라미터 감 잡기

숫자가 크다고 다 똑똑한 건 아니다.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    이 숫자, 대체 얼마나 큰 걸까?

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    파라미터는 학습 중 계속 고쳐지는 가중치 숫자의 개수야. 많을수록 담을 수 있는 패턴의 그릇이 커져.

    요즘 큰 모델은 파라미터가 수백억~1조 개 단위야. 사람 뇌 시냅스 수(약 100조 개)에는 아직 못 미쳐.

    파라미터가 많다고 무조건 또똑한 건 아니야 — 무엇을 어떻게 학습했는지가 함께 따라와야 해.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 숫자 감각 슬라이더

    슬라이더를 움직여 자릿수(10의 몇 제곱)를 추측해보고, 실제 값과 얼마나 가까운지 확인해보자.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    그림 한 장으로

    세 숫자를 나란히 놓고 보면 자릿수가 얼마나 다른지 느낌이 온다.

    막대 길이는 정확한 비율이 아니라 자릿수 차이를 느낌으로 전달하기 위한 그림이다.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1파라미터가 많을수록 항상 더 똑똑한 AI다.

      1. ① 맞다
      2. ② 틀리다
    2. Q2파라미터란 정확히 무엇인가?

      1. ① 모델이 외운 문장 개수
      2. ② 학습 중 계속 고쳐지는 가중치 숫자의 개수
      3. ③ 서버의 개수
      4. ④ 동시 사용자 수
    3. Q3알려진 것 중에서는, 사람 뇌의 시냅스 수 추정치가 지금까지 공개된 어떤 AI 모델의 파라미터 수보다도 많다.

      1. ① 맞다
      2. ② 틀리다
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ② 틀리다 크기는 그릇일 뿐, 데이터의 양과 질이 함께 좋아야 실력이 늘어.
    2. Q2 · 정답 ② 학습 중 계속 고쳐지는 가중치 숫자의 개수 파라미터는 학습 중 조금씩 고쳐지는 숫자(가중치)의 총 개수다.
    3. Q3 · 정답 ① 맞다 공개적으로 알려진 모델들의 파라미터 수는 아직 사람 뇌 시냅스 추정치(약 100조 개)에 못 미친다.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    숫자가 크다고 다 똑똑한 건 아니다.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 062026년 9월 12일 공개 · 실험 · 확률 슬라이더

AI는 왜 없는 사실을 태연하게 지어낼까? — 환각

자신 있게 말한다고 사실인 건 아니다.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    AI는 왜 없는 사실을 태연하게 지어낼까?

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    AI는 사실을 찾는 게 아니라 확률이 높은 다음 말을 고를 뿐이라, 틀린 문장도 자신 있게 만들어낼 수 있어.

    이걸 환각(hallucination)이라 불러 — 거짓말할 의도가 아니라, 확률적으로 그럴싸한 답을 만드는 구조의 한계야.

    학습 데이터에 없거나 드물거나 최신인 사실을 물을 때 특히 잘 틀려 — 항상 다른 곳에서 확인하자.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 확률 슬라이더

    질문을 골라보고, 확률이 어떻게 퍼지는지 보자. 정답이 없는 질문은 굴릴 때마다 1등이 바뀌진다.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    그림 한 장으로

    정답이 없어도 AI는 그럴싸한 답 하나를 고른다.

    질문에 실제 정답이 없어도, AI는 그럴듯한 조합을 만들어 자신있게 대답한다.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1환각(hallucination)이 생기는 근본적인 이유는?

      1. ① AI가 거짓말을 하려는 의도가 있어서
      2. ② AI가 확률적으로 그럴듯한 말을 고르는 구조라서
      3. ③ 서버 오류 때문에
      4. ④ 사용자가 질문을 잘못해서
    2. Q2환각은 학습 데이터에 없거나 드문 내용을 물을 때 더 자주 나타난다.

      1. ① 맞다
      2. ② 틀리다
    3. Q3AI가 자신 있는 말투로 대답하면 그 내용은 항상 사실이다.

      1. ① 맞다
      2. ② 틀리다
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ② AI가 확률적으로 그럴듯한 말을 고르는 구조라서 AI는 사실 검색이 아니라 확률이 높은 다음 말을 고르는 구조라서, 정답이 없어도 그럴듯한 말을 만들어낸다.
    2. Q2 · 정답 ① 맞다 드물 사실일수록 확률 분포가 흘려지고, 그 빈틈을 그럴듯한 말로 메운다.
    3. Q3 · 정답 ② 틀리다 자신감 있는 말투와 사실 여부는 별개다. 중요한 정보는 꿀 따로 확인하자.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    자신 있게 말한다고 사실인 건 아니다.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 072026년 9월 13일 공개 · 실험 · 컨텍스트 창 추적기

AI는 왜 방금 한 말도 잊어버릴까? — 기억의 한계

중요한 말은 한 번 더 해주자.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    AI는 왜 방금 한 말도 잊어버릴까?

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    AI는 대화를 뇌처럼 저장하지 않고, 매번 지금까지의 대화 전체를 다시 통째로 읽어 들여서 답해.

    이 한 번에 읽을 수 있는 분량(컨텍스트 길이)에는 한계가 있어서, 대화가 길어지면 앞부분이 밀린다.

    그래서 정말 중요한 정보는 대화 뒷부분에서 다시 짚어주는 것이 AI와 사람 모두에게 도움이 돼.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 컨텍스트 창 추적기

    대화가 이어질수록 오래된 메시지가 어떻게 밀려나는지 직접 보자.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    그림 한 장으로

    창은 고정된 크기다. 새 메시지가 들어오면 가장 오래된 게 밀려난다.

    메시지 4~6만 창 안에 있고, 1~3은 밀려나 이번 답변에 반영되지 않는다.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1AI가 대화 앞부분을 ‘잊는’ 이유는?

      1. ① 감정이 상해서
      2. ② 한 번에 읽을 수 있는 분량(컨텍스트)에 한계가 있어서
      3. ③ 일부러 무시해서
      4. ④ 사용자를 시험하려고
    2. Q2대화가 아주 길어져도 AI는 처음 한 말을 항상 정확히 기억한다.

      1. ① 맞다
      2. ② 틀리다
    3. Q3중요한 정보를 대화 중간에 한 번 더 말해주면 AI가 더 잘 반영한다.

      1. ① 맞다
      2. ② 틀리다
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ② 한 번에 읽을 수 있는 분량(컨텍스트)에 한계가 있어서 AI는 기억 저장소가 아니라 매번 대화 전체를 다시 읽는 구조라, 읽을 수 있는 길이를 넘어서면 앞부분이 밀려난다.
    2. Q2 · 정답 ② 틀리다 대화가 길어지면 앞부분은 '창 밖'으로 밀려나 반영되지 않을 수 있다.
    3. Q3 · 정답 ① 맞다 다시 언급된 정보는 '창 안'으로 들어와 있으니, 그만큼 더 잘 참고된다.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    중요한 말은 한 번 더 해주자.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 082026년 9월 14일 공개 · 실험 · 전후 비교

질문 하나 바꿨을 뿐인데, 답이 확 달라지는 이유 — 프롬프트

AI를 바꾸지 말고, 질문을 바꿔보자.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    질문 하나 바꿨을 뿐인데, 답이 확 달라지는 이유

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    프롬프트는 AI에게 건네는 입력 문장 전체야 — 문장이 달라지면 다음 말의 확률 분포 자체가 달라져.

    애매하고 짧은 프롬프트는 애매한 답을, 역할·조건·형식을 구체적으로 준 프롬프트는 훨씬 쓸모 있는 답을 끓어내.

    프롬프트를 잘 쓰는 건 AI를 속이는 기술이 아니라, 내가 원하는 걸 더 명확하게 말해주는 것뿐이야.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 프롬프트 다듬기

    조건 칩을 누를수록 프롬프트가 구체적으로 바뀌고, 결과도 함께 나아진다.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    그림 한 장으로

    같은 AI라도 프롬프트가 다르면 결과도 달라진다.

    대상·형식·분량을 구체적으로 줄수록 결과의 쓸모가 달라진다.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1좋은 프롬프트의 핵심은 무엇인가?

      1. ① AI를 속이는 특별한 주문
      2. ② 원하는 결과를 구체적으로 말해주는 것
      3. ③ 최대한 짧게 쓰는 것
      4. ④ 영어로 쓰는 것
    2. Q2프롬프트를 바꾸면 AI가 고르는 다음 말의 확률 분포도 함께 바뀜다.

      1. ① 맞다
      2. ② 틀리다
    3. Q3프롬프트를 아무리 구체적으로 써도 결과에는 별 차이가 없다.

      1. ① 맞다
      2. ② 틀리다
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ② 원하는 결과를 구체적으로 말해주는 것 프롬프트는 AI가 이어 쓸 문장의 시작점이다. 원하는 걸 구체적으로 말할수록 확률이 원하는 방향으로 쌝린다.
    2. Q2 · 정답 ① 맞다 입력 문장이 바뀌면 그 뒤에 이어질 확률이 높은 말도 통째로 달라진다.
    3. Q3 · 정답 ② 틀리다 대상, 형식, 분량, 말투를 구체적으로 줄수록 결과의 쓸모가 확 달라진다.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    AI를 바꾸지 말고, 질문을 바꿔보자.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 092026년 9월 15일 공개 · 실험 · 골라보기

큰 모델이 무조건 좋을까? — 큰 모델과 작은 모델

큰 모델이 좋은 게 아니라, 자리에 맞는 크기가 좋은 거야.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    큰 모델이 무조건 좋을까?

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    모델이 크다는 건 5일차에 본 파라미터가 많다는 뜻이야 — 아는 게 많고, 처음 보는 어려운 문제를 잘 버텨.

    대신 큰 모델은 느리고 비싸고, 네 폰 안에는 아예 안 들어가. 인터넷 너머 서버에서만 돌아.

    그래서 큰 모델이 배운 걸 작은 모델에 옮겨 담아 쓰기도 해. 좋은 크기는 쓸 자리가 정한다.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — 이 일, 어느 쪽에 맡길까?

    여섯 가지 상황이야. 큰 모델과 작은 모델 중 하나를 골라 봐. 고르는 즉시 채점되고 이유도 나와.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    그림 한 장으로

    둘은 실력 순서가 아니라 사는 곳이 다른 거다.

    작은 모델은 가까이 있어서 빠르고, 큰 모델은 아는 게 많아서 어려운 걸 버틴다.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1모델이 ‘크다’는 건 주로 무엇이 많다는 뜻일까?

      1. ① 화면에 뜨는 글자 수가 많다
      2. ② 파라미터(학습으로 맞춰 둔 숫자)가 많다
      3. ③ 쓰는 사람이 많다
      4. ④ 답하는 데 걸리는 시간이 많다
    2. Q2작은 모델이 큰 모델보다 확실히 나은 점은?

      1. ① 처음 보는 어려운 문제를 더 잘 푼다
      2. ② 아는 사실이 더 많다
      3. ③ 빠르고 싸고, 인터넷 없이 내 기기에서 돈다
      4. ④ 절대 틀린 말을 하지 않는다
    3. Q3큰 모델이 배운 것을 작은 모델에 옮겨 담는 방법이 있다.

      1. ① 맞다
      2. ② 틀리다
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ② 파라미터(학습으로 맞춰 둔 숫자)가 많다 크기는 파라미터 수를 말해. 5일차에 감 잡았던 그 숫자야 — 많을수록 담아 둘 수 있는 게 많아진다.
    2. Q2 · 정답 ③ 빠르고 싸고, 인터넷 없이 내 기기에서 돈다 작은 모델은 똑똑해서 이기는 게 아니라 가까이 있어서 이겨. 속도, 비용, 그리고 연결이 끊겨도 돌아간다는 점.
    3. Q3 · 정답 ① 맞다 증류(distillation)라고 불러. 큰 모델이 만든 답을 교재 삼아 작은 모델을 가르치면, 작은 모델이 제 크기보다 훨씬 잘하게 돼.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    큰 모델이 좋은 게 아니라, 자리에 맞는 크기가 좋은 거야.

수업 준비에 더 읽을 것

DAY 102026년 9월 16일 공개 · 실험 · 쪼개보기

이 AI, 내 노트북에 넣을 수 있을까? — 열린 모델과 닫힌 모델

열렸다는 건 공짜라는 뜻이 아니라, 알맹이를 내 손에 받아올 수 있다는 뜻이야.

  1. 도입

    0–5분

    질문을 칠판이나 화면에 띄우고, 학생들이 활동지 1번 칸에 자기 생각을 한두 문장으로 적게 해요. 두세 명의 생각을 듣되 정답은 아직 말하지 않아요.

    수업 페이지 문장질문(수업 제목)

    이 AI, 내 노트북에 넣을 수 있을까?

  2. 전개

    5–30분

    설명 · 약 8분

    설명을 함께 읽고, 도입에서 나온 생각과 무엇이 같고 다른지 짚어요.

    수업 페이지 문장1 · 먼저 생각해 보기

    닫힌 모델은 알맹이가 회사 서버 안에만 있어. 우리는 앱이나 창구로 말만 걸 수 있고, 모델 자체는 못 받아.

    열린 모델은 그 알맹이 — 5일차에 본 파라미터 숫자 뭉치, 곧 가중치 — 를 통째로 내려받아 내 컴퓨터에서 돌릴 수 있어.

    그런데 ‘열렸다’는 한 덩어리가 아니야. 가중치는 열어도 학습 데이터는 안 여는 쪽이 대부분이라, 얼마나 열렸는지는 조각마다 다르다.

    실험 · 약 12분

    수업 페이지의 실험을 학생 기기나 교실 화면으로 열어요. 학생들은 무엇을 바꿨고 무엇이 달라졌는지 활동지 2번 칸에 적어요.

    수업 페이지 문장2 · 실험

    직접 해보기 — ‘열렸다’를 네 조각으로 쪼개보기

    모델 하나를 네 조각으로 쪼개 놓았어. 아래 세 가지 공개 방식을 눌러 보면, 어느 조각이 열리고 어느 조각이 잠기는지 바뀐다.

    그림 · 약 5분

    수업 페이지의 그림을 함께 보며 흐름을 한 번 더 짚어요.

    수업 페이지 문장그림

    그림 한 장으로

    묻는 자리는 같아도, 모델이 사는 자리가 다르다.

    닫힌 모델은 창구에서만 만나고, 열린 모델은 파일째 내 기계로 들어온다.

  3. 정리

    30–40분

    활동지의 세 문제를 먼저 혼자 풀게 하고, 수업 페이지의 퀴즈로 함께 채점해요. 틀린 문제는 풀이를 같이 읽어요.

    수업 페이지 문장3 · 퀴즈
    1. Q1열린 모델에서 ‘열렸다’는 건 주로 무엇을 받을 수 있다는 뜻일까?

      1. ① 그 회사 서버의 비밀번호
      2. ② 학습으로 맞춰 둔 숫자 뭉치, 곧 가중치
      3. ③ 그 AI가 사람들과 나눈 대화 기록
      4. ④ 그 회사가 번 돈의 일부
    2. Q2닫힌 모델을 쓸 때 우리가 할 수 있는 일은?

      1. ① 모델 파일을 내려받아 내 노트북에 넣는다
      2. ② 학습에 쓴 데이터를 열어 본다
      3. ③ 앱이나 API 창구로 질문하고 답을 받는다
      4. ④ 모델 속 숫자를 직접 고친다
    3. Q3가중치를 공개한 모델이면 학습에 쓴 데이터도 대부분 같이 공개된다.

      1. ① 맞다
      2. ② 틀리다
    정답과 풀이 보기
    1. Q1 · 정답 ② 학습으로 맞춰 둔 숫자 뭉치, 곧 가중치 가중치야. 5일차에 감 잡았던 그 숫자 뭉치 — 학습이 끝난 모델은 결국 그 숫자들이 담긴 파일이다.
    2. Q2 · 정답 ③ 앱이나 API 창구로 질문하고 답을 받는다 창구로 질문하고 답을 받는 것까지야. 알맹이는 서버 밖으로 안 나오니까, 인터넷이 끊기면 아무것도 못 한다.
    3. Q3 · 정답 ② 틀리다 가중치를 열어도 학습 데이터는 안 여는 쪽이 대부분이야. 그래서 ‘열렸다’는 말만으로는 어디까지 열렸는지 알 수 없다.
  4. 마무리

    40–45분

    「오늘의 한 줄」을 함께 읽고, 학생들이 활동지 맨 아래 칸에 자기 말로 바꿔 써요. 두세 명이 읽어 주면 끝이에요.

    수업 페이지 문장오늘의 한 줄

    열렸다는 건 공짜라는 뜻이 아니라, 알맹이를 내 손에 받아올 수 있다는 뜻이야.

수업 준비에 더 읽을 것

  • 가중치를 널리 푼 대표 사례야. 상업 이용까지 허용했지만 회사가 만든 자체 라이선스를 붙였고, 그래서 ‘이게 오픈소스냐’는 논쟁이 시작됐어 — Llama 2 공개 (Meta, 2023-07-18)
  • 널리 쓰는 아파치 2.0 라이선스를 그대로 붙여 제약 없이 푼 경우야 — Mistral 7B (Mistral AI, 2023-09-27)